Bienvenidos a mi blog educativo, en donde les comparto un espacio en donde se presentan temas relacionados a la educación. Hoy profundizaremos acerca de los organismos acreditadores para las instituciones públicas y privadas, comenzando con sus definiciones, conceptos, ideas e importancia dentro de las instituciones.

COMENZAMOS.....

"ORGANISMOS ACREDITADORES PARA LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICA Y PARTICULAR"

Antes de hacer mención de los organismos acreditadores es necesario precisar los alcances conceptuales de la "acreditación" y la "evaluación" para ello es necesario aclarar lo siguiente:

Acreditación

Es un procedimiento cuyo objetivo es registrar el grado de conformidad del objeto analizado, con un conjunto de normas convencionalmente definidas y aceptadas por las contrapartes involucradas: el acreditador y el acreditado. Siendo el resultado de un proceso de evaluación, seguimiento sistemático y voluntario del cumplimiento de las funciones universitarias de una Institución de Educación Superior (IES), que permite obtener información fidedigna y objetiva sobre la calidad de los Programas Académicos (PA) que desarrolla. Permite también certificar ante la sociedad la calidad de los recursos humanos formados y de los diferentes procesos que tienen lugar en una institución educativa.

En ese sentido, las IES deben ser las primeras instancias responsables y garantes de la calidad de los programas académicos que cobija. Descansa en la búsqueda permanente de la excelencia y representa el esfuerzo colectivo de la comunidad universitaria para rendir cuentas a sí misma y a la sociedad, sobre la pertinencia, relevancia y calidad de su ser y quehacer institucional.

Por otra parte, la "acreditación" es el reconocimiento formal y público otorgado por un ente externo a un PA que ha logrado avances significativos en el cumplimiento de su misión y objetivos declarados, satisfaciendo el conjunto acordado de criterios, indicadores, estándares de pertinencia y calidad establecidos por un Organismo Acreditador (OA). En la medida en que crecen y se diversifican las actividades y ofertas educacionales, investigativas, extensión de una institución universitaria. Y se hace indispensable que existan, operen efectivamente mecanismos de control, cohesión y confiabilidad pública respecto de ellos.

Evaluación

Es un proceso que, partiendo de un diagnóstico de situación, busca la optimización de la acción; analiza los datos para resolver problemas en una situación dada, con el fin de mejorar la funcionalidad de lo que se evalúa, que puede ser endógeno o exógeno; ya que se asemeja más a un diagnóstico.

Ahora bien, la "evaluación" está regulada en un instrumento denominado Marco General de Referencia (MGR) del cual surgen los lineamientos técnico-metodológicos para realizar el proceso de acreditación de un PA. En él se establecen los documentos y pruebas necesarias (evidencias) para el proceso de acreditación, los atributos a evaluar a través de los indicadores y la definición de cada una de las etapas del proceso.

A continuación se les muestra un vídeo en donde se les explica de manera más detallada acerca de la evaluación en las instituciones educativas de nivel superior y su relación con la acreditación...

Dos tipos de acreditación relevantes

Acreditación institucional: Verifica el cumplimiento sobre la existencia de mecanismos de autorregulación y de aseguramiento de la calidad.
Acreditación de programas y carreras: Certifica la calidad de acuerdo con criterios y objetivos por las comunidades profesionales y educativas. Para los casos de Pedagogía y Medicina, este tipo de acreditación es obligatoria.

Parámetros que se tienen en cuenta para la evaluación, que sirve como base para la acreditación de carreras.

El perfil de egreso del programa o la carrera evaluados.
Los recursos y procesos que permitan asegurar el cumplimiento del perfil del programa.

ORGANISMOS ACREDITADORES

Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES)

Es una agrupación de instituciones mexicanas particulares, que tiene como propósito mejorar la comunicación y colaboración de éstas entre sí y con las demás instituciones educativas del país, respetando las finalidades particulares de cada una, para que sus miembros puedan cumplir mejor la responsabilidad de servir a la nación.

La FIMPES agrupa a las principales universidades particulares en México.
Se constituyó hace 38 años, en 1982.
La primera acreditación se otorgó en 1994.
Es una asociación civil sin fines de lucro y de libre afiliación.
Está integrada por 112 instituciones de educación superior.

Criterios para el ingreso de instituciones a la federación de instituciones mexicanas particulares de educación superior (FIMPES)

La FIMPES ha fijado, entre sus principales objetivos, los siguientes:

a) Estudiar problemas educativos y proponer soluciones para mejorar la calidad de las instituciones que la conforman;
b) Desarrollar sistemas 4 de evaluación que permitan a las universidades detectar sus avances y sus limitaciones para mejorar sus servicios y lograr un alto nivel de calidad;
c) Fomentar la calidad de los servicios educativos de sus afiliadas;
d) Garantizar las condiciones de calidad en el subsistema de instituciones particulares de educación superior, asociadas.

Para el ingreso y permanencia de instituciones a la FIMPES, se establece un proceso de evaluación, basado en once categorías de análisis.

Estas son:

I. Filosofía institucional

II. Propósitos, planeación y efectividad

III. Normatividad, gobierno y administración

IV. Programas educativos

V. Personal académico

VI. Estudiantes

VII. Personal administrativo, de servicio, técnico y de apoyo

VIII. Apoyos académicos

IX. Servicios estudiantiles

X. Recursos físicos

XI. Recursos financieros

Beneficios:

Prestigio al pertenecer a una Institución de enseñanza superior e investigación comprometida con la sociedad.
Confianza de recibir excelencia en calidad académica.
Visión global de las necesidades del país.
Oportunidad de formarte con grandes profesionales en el ramo.
Certeza de estudiar en una Institución con un modelo de calidad propio basado en la mejora continua.
Ambiente académico con valores y principios.
Servicio de calidad en la atención recibida.

Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES)

Fue fundada en 1950, ha participado en la formulación de programas, planes y políticas nacionales, así como en la creación de organismos orientados al desarrollo de la educación superior mexicana. Es una asociación no gubernamental, de carácter plural, que agremia a las principales instituciones de educación superior del país, cuyo común denominador es su voluntad para promover su mejoramiento integral en los campos de la docencia, la investigación y la extensión de la cultura y los servicios.

La asociación está conformada por 195 universidades e instituciones de educación superior, tanto públicas como particulares de todo el país.

Tiene como misión:

Contribuir al logro de los fines y a la mejora continua de las funciones de sus asociadas, mediante la representación de sus intereses.
Prestación de servicios de calidad y la concertación de políticas públicas que fomenten la integración.
Ampliación e innovación del sistema de educación superior para propiciar el desarrollo social y humano de México.

La organización ANUIES ha fortalecido su compromiso con el desarrollo de México, por ello, mantiene un diálogo permanente con los actores educativos, sociales y productivos en el ámbito nacional e internacional.

Promueve la implantación de un modelo de responsabilidad social universitaria entre sus asociadas.
Ofrece servicios e información especializados y de calidad.
Promueve la vinculación y la movilidad nacional e internacional.
Realiza estudios estratégicos y propone políticas, proyectos que orientan el desarrollo de la educación superior, la ciencia, la tecnología, la innovación y la cultura.
Genera, gestiona y administra recursos de manera racional y con un amplio compromiso con la transparencia y la rendición de cuentas.

Criterios para el ingreso de instituciones, estos son seis indicadores propuestos coinciden con categorías e indicadores sugeridos por la CONAEVA:

a) Tasa de eficiencia;

b) Tasa que denota el nivel de formación del personal docente.

c) Tasa que denota la carga académica de los docentes;

d) Tasa que denota la proporción de recursos académicos destinados a la investigación;

e) Tasa que denota la distribución de la matricula en las áreas de conocimiento; y

f) Tasa de atención prioritaria a licenciatura y posgrado, en relación al nivel de preparatoria.

EVALUACION INSTITUCIONAL CON OBJETO DE ASIGNACION DE RECURSOS

Existe también un procedimiento de evaluación de proyectos y programas institucionales que tiene como finalidad otorgar recursos extraordinarios para el mejoramiento de la calidad de ciertas acciones académicas. Este procedimiento se aplica en organismos gubernamentales, como SEP y CONACYT, que impulsan la transformación académica de las IES.

CONSEJO NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGIA (CONACYT)

Ha establecido criterios específicos para clasificar los programas de posgrado que se imparten en las IES. Esta clasificación se hace con el fin de brindar apoyo económico a los programas que cubran las exigencias establecidas en dichos criterios.

FONDO PARA LA MODERNIZACION DE LA EDUCACION SUPERIOR (FOMES)

La Subsecretaría de Educación Superior e Investigación Científica, ha establecido criterios para la asignación de recursos a los proyectos presentados por las IES públicas, mediante el llamado “Fondo de Modernización”. Para evaluar los proyectos de desarrollo académico propuestos por las ES para 1993, esta instancia evaluadora consideró cinco criterios generales, con sus respectivos indicadores. Estos criterios deberían ser ponderados para obtener un juicio objetivo sobre la relevancia de dichos proyectos, el cual permitiría asignar los recursos disponibles para este fin, de manera conveniente.

COMITES INTERINSTITUCIONALES PARA LA EVALUACION DE LA EDUCACION SUPERIOR (CIESS)

Los CIESS están integrados por ocho comités:

Ciencias Naturales y Exactas.
Ciencias Agropecuarias.
Ingeniera y Tecnología
Administración
Ciencias Sociales y Administrativas
Educación y Humanidades
Ciencias de la Salud
Difusión y Extensión

Las funciones básicas de los CIEES son:

Evaluación diagnostica
Acreditación y reconocimiento
Dictaminación puntual
Asesoría

Referentes metodológicos que se complementan entre sí:

Evaluación de la normatividad y de la planeación academia del programa.
Evaluación del desarrollo y de los resultados del programa.
Evaluación del proceso académico y de sus insumos.
Evaluación de la administración académica. Los comités han establecido marcos de referencia para la evaluación y han fijado criterios para realizar sus tareas.

Categorías generales:

Insumos o factores.
Procesos académicos.
Resultados e impacto egresados, áreas del conocimiento, difusión del conocimiento, servicios a la comunidad.
Personal académico
Alumnos
Infraestructura
Aspectos financieros
Plan de estudios
Proceso de E-A
Normatividad y planeación académica
Administración académica
Egresados
Difusión del reconocimiento
Servicios a la comunidad

De esta manera, en México se han emprendido una serie de esfuerzos entre los que cabe destacar una serie de organismos acreditadores como la creación de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) en el ámbito público; las acciones de evaluación institucional, promovidos por la CONAEVA; el establecimiento de criterios de clasificación de los programas de posgrado por parte del CONACYT; y los criterios para otorgar recursos a través del Fondo para la Modernización de la Educación Superior (FOMES). Todos estos esfuerzos parecen indicar que el sistema de educación superior nacional pretende alcanzar una mayor calidad, utilizando procedimientos de acreditación.

IMPORTANCIA

El papel sustancial de la acreditación institucional es implantar “estándares académicos” que garanticen la alta calidad de los servicios del sistema educativo; para lograrlo, la decisión de los estándares deberá tener en cuenta las necesidades de desarrollo de conocimientos, capacidades y destrezas requeridas para la formación profesional-integral de los sujetos, con el propósito de que estos logren ser capaces de saciar las exigencias de transformación del entorno.
La conformación de un sistema de acreditación institucional de carácter nacional debería contestar a las exigencias impuestas por las situaciones de desarrollo del sistema educativo mexicano y en este entorno, los criterios primordiales de “acreditación institucional” deberán desprenderse de los lineamientos en general de la política educativa nacional.

CONCLUSIONES

Por lo tanto, la acreditación de las instituciones de enseñanza preeminente en México tendrá que establecerse por medio de un sistema nacional de acreditación en el cual se determinen estándares y niveles de calidad adecua 2 a la verdad de la nación y a sus metas de desarrollo en temas de ciencia y tecnología.

La acreditación de las IES, en el ámbito nacional, que debería estar inserta en un grupo de políticas y de ocupaciones congruentes con las necesidades de desarrollo de la nación; ocupaciones que responden a un plan realista para el mejoramiento de la calidad de la enseñanza preeminente en México.

El sistema de acreditación institucional debería tomar en consideración las diversas propiedades y fines de los subsistemas de enseñanza preeminente de la nación, y deberán tenerse presentes las particularidades de desarrollo institucional.

TABLA GUÍA DE INDICADORES:

https://drive.google.com/drive/folders/18Ud6W_nIle_TuC-dzSdOOtff_0IjBfic?usp=share_link

BIBLIOGRAFÍAS:

MATERIA: CALIDAD EDUCATIVA

UNIDAD 5: ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL

ELABORADO POR: LUZ MERENI BARRUETA VEGA

DOCENTE: MTRA. MARÍA DEL ROSARIO BAUTISTA HERNÁNDEZ

GRUPO: 702

SEMESTRE: 7° SÉPTIMO

MODALIDAD: NO ESCOLARIZADO

PEDAGOGÍA

martes, 15 de noviembre de 2022

CALIDAD EDUCATIVA: "ORGANISMOS ACREDITADORES PARA LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICA Y PARTICULAR".